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“… El tercer eslabón es la audiencia, el público que con su preferencia selecciona o desecha ciertos contenidos. Y el cuarto eslabón -muy importante en el caso nuestro- son los anunciantes, ya que el patrocinio por parte de los anunciantes es lo que determina qué está en pantalla y qué es lo que se va.”

Ricardo Salinas
Presidente Televisión Azteca
Los padres de familia y educadores tienen un papel ineludible en el ámbito de la comunicación. El ser referentes formativos de las nuevas generaciones incluye también la relación de los pequeños con los medios. Los padres de familia, tienen el serio deber de ayudar a sus hijos a aprender a valorar y usar los medios de comunicación, formando correctamente su conciencia y desarrollando sus facultades críticas.

Varias décadas de investigación demuestran claramente que los niños aprenden de la televisión. Es por eso que sin descartar la vigilancia que los padres deben tener hacia sus hijos en el uso de los medios, hemos de utilizar una forma simple y efectiva de enseñar a nuestros hijos cómo seleccionar y asimilar lo que ven, oyen y leen.

 

Vale la pena hacer algo al respecto…

  • Lo primero…
    es explicar que la violencia en televisión en muchos casos es falsa, es decir, actuada o producida por medio de efectos especiales, excepto en los noticieros.
  • Motiva…
    a tus hijos a dar soluciones no-violentas a los problemas que plantea el programa.
  • Explícales…
    las consecuencias reales de los actos violentos que se ven en televisión, aun cuando ahí sean planteados como solución.

    • Descarga Estadísticas de medios
     

    ¿Qué es un receptor crítico?

    El receptor crítico es una persona activa, que deja la pasividad para interactuar con los medios, analizándolos, reflexionando y respondiendo con una postura personal ante los mensajes que recibe; así como aportando ideas para generar nuevas formas de comunicación que dignifiquen al hombre.

    ¿Tú quieres ser un receptor crítico?
    Descarga Descargar el manual
     

    Conoce los tips para cada medio

    • Selecciona lo mejor de la programación y consulta la cartelera antes de exponerte a cualquier tipo de contenido. No prendas la tele, la computadora o los videojuegos sin saber lo que quieres ver.
    • Elige la programación congruente con tu forma de pensar.
    • Establece límites de tiempo para utilizar los medios y planea otras actividades: deporte, lectura, conversación con amigos, descanso. De otra manera consumirás todo tu tiempo en los medios sin darte cuenta.
    • Apaga la televisión mientras realices otras actividades, sobre todo comidas o actividades en familia.
    • Organiza las horas para ver la televisión alrededor de otras actividades, no al revés.
    • Sé un ejemplo para tus hijos en los hábitos de uso de los medios.
    • Evita tener la televisión o computadora en la recámara de los niños o en todos los cuartos de la casa.
    • Ve la televisión en familia y comenta lo que se ha visto.
    • Haz oír tu voz frente a lo que ves, oyes o lees y promueve que tus hijos lo hagan también. Una cultura de participación contribuye de manera importante a elevar la calidad de los contenidos.

    • Que la televisión sea una más de muchas actividades recreativas.
    • Establecer reglas de horarios, tiempo y tipo de programas para cada edad.
    • Evitar –en lo posible- que los niños vean la televisión solos.
    • Acompañarlos y comentar los programas en ese momento.
    • Si no es posible acompañarlos, informarse de qué programas están viendo y por qué son de su interés.
    • Tener algún programa de interés familiar.
    • Cuestionarse y cuestionar a los hijos sobre las ideas y los valores que nos transmiten los programas.
    • No dormirse con la televisión encendida.
    • No castigues ni premies con la televisión.
    • Cuida la postura y posición en la que se ve la televisión.
    • Aprovechar los programas para aprender a expresar y verbalizar emociones.
    • Ayudarles a distinguir la fantasía que presenta la televisión de la realidad.
    • Explicarles que la mayoría de las escenas están recreadas con efectos especiales.
    • Reflexiona con ellos sobre los estereotipos y sobre la imitación de conductas negativas.

    • Habla con ellos de lo que los anuncios buscan que se compre, cuestionándolos si es superfluo o es necesario, y si es cierto el mensaje que anuncia.
    • Hazle notar a tus hijos el tiempo que es invertido en anuncios durante un programa. Si puedes toma el tiempo jugando. Pueden también probar cuantos anuncios recuerdan de los que ven durante un programa.
    • Ayudarles a hacer conciencia del objetivo de venta de la publicidad.
    • Hacerles notar la cantidad de tiempo que es invertido en anuncios.
    • Que comparen entre las características ideales de los productos que prometen y las reales.
    • En forma de concurso, ayúdalos a que imaginen otras formas de anunciar el producto que ven, para descubrir cuál es la esencia que se ha captado de dicho anuncio.
    • Mientras vayas en el coche o camines en la calle, pregúntales cuales anuncios espectaculares les llaman más la atención y que descubran por qué.

    • Elegir la estación de radio que escuchamos. No prenderle donde caiga.
    • Aprovechar el tiempo de traslado en el auto cuando vamos solos para conocer los acontecimientos más relevantes en el mundo.
    • Sintonizar programas que analicen temas específicos que sean de tu interés.
    • Hablar a los programas para dar nuestra opinión sobre lo que ahí se dice y se propone.
    • Comentar con los hijos las letras de las canciones, que la mayoría de las veces las tarareamos sin pensar lo que decimos.
    • Aprovechar para enseñar a los niños a conocer diferentes géneros de música.

    • Seleccionar la película de acuerdo a su clasificación, previa lectura del resumen de la misma.
    • Asistir al cine en familia y comentar la película posteriormente.
    • No permitir que los niños vean en la pantalla grande películas con clasificaciones para adultos o con escenas de violencia explícita ya sea física o psicológica.
    • Si insisten en ver alguna película con dichas características es mejor verla en video, acompañados de sus papás y quitando las escenas no aptas para ellos.
    • Aprovechar las películas para platicar sobre los valores y antivalores.
    • Motivar a hablar de sus sentimientos con respecto a los personajes, a las escenas agresivas, al mensaje de la película.
    • Descarga Mini guía para aprovechar lo mejor del cine

    • Procurar el diálogo informal de lo que vieron en Internet.
    • En la medida de lo posible estar presentes mientras sus niños navegan por Internet.
    • Tener la computadora que utiliza el niño en un lugar común familiar.
    • Establecer horas y tiempos de navegación por Internet.
    • Hablar con ellos de los posibles peligros y detectar si perciben situaciones anormales.
    • Recordarles que no deben dar información a ningún extraño ni tener contacto con desconocidos.
    • No quedarse de ver con alguien que conocieron en el chat.
    • No enviar fotos ni aceptar entrar en chats o páginas de redes sociales con gente que no conocen.
    • Definir las páginas a las que se pueden entrar y bloquear aquellas que sean inadecuadas.
    • Hablar con ellos de la pornografía y contenidos que los pueden agredir y lastimar.
    • Revisar frecuentemente el historial de las páginas que consultaron sus hijos.
    • Bloquear contactos desconocidos en el chat y en el mail.
    • Estar dispuestos a ser los alumnos de los hijos en el tema de internet.
    • Aprovechar esa oportunidad para convivir y conocer sus gustos y preferencias en el ciberespacio.

    • Buscar que el contenido sea adecuado a la edad de los niños, conociendo las clasificaciones.
    • Poner límite de tiempo y de horario, independientemente de si se llegó a la meta.
    • Enseñar a los niños a guardar sus logros para que les sirva de incentivo el seguir avanzando en la próxima sesión.
    • Enseñarles a jugar de preferencia siempre en parejas o en grupo.
    • Fomentar los videojuegos que requieren movimiento físico.
    • Jugar con los hijos para sentir la emoción que producen y entenderlos.
    • Pedirles que ellos nos enseñen lo que saben y han descubierto en cada juego.
    • Fomentar que sea una de muchas actividades de entretenimiento.
    • Fomentar los videojuegos que desarrollan habilidades del pensamiento y de estrategias.
    • Evitar los videojuegos con violencia.

    • No les des un teléfono celular sólo porque sus amigos tienen.
    • Hay que ayudarlos a utilizarlo sólo en caso de necesitarlo, es decir no mandar mensajes ni hacer llamadas innecesarias.
    • Que sean concientes del gasto que implica tener celular.
    • Enseñarles a que deben apagar el celular mientras duermen, están en clases, comen con la familia, etc.
    • Pedirles que no den su número a desconocidos.

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